การเรียนครั้งที่ 6

ได้เลือกของเล่นเป็น ปืน 
อุปกรณ์
1.หลอด
2.กรรไกร
3.กาว
วัตถุประสงค์
เพื่อให้เด็กได้มีความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ และฝึกกล้ามเนื้อมี
นำเสนอโดย 
น.ส ภัทรวรรณ  กงจักร
น.ส ประทุมพร พวงสุวรรณ 

การเรียนครั้งที่ 5

 กลุ่มของเราได้ทำเป็น ดาวกระจาย แบบง่ายๆ จากไม้ไอติม👭

การเรียนครั้งที่ 4

 ทำของเล่นจากกระดาษ ในการเรียนออนไลน์👽

ทำกระดาษฉีกไม่ให้ขาด💆

ต่อมา ให้ทำเป็นสิ่งของจากกระดาษ นั้นคือ ขอนไม้ สร้างเป็นนิทานกับเพื่อน 4 คน

การเรียนครั้งที่ 3

ได้แบ่งกลุ่มและเลือกทำของเล่นกัน💜
แบ่งเป็นกลุ่ม 2 คน
ได้เลือกทำ ดาวกระจาย                                                                                                                                                                                     

                                                                                                                                             

การเรียนครั้งที่ 1

 ศิลปะการพับกระดาษ 💜

    ศิลปะการพับกระดาษ คือการนำกระดาษมาพับเป็นรูปทรงต่าง ๆ ที่จะต้องอาศัยสมาธิ ในการใช้ประสาทสัมผัสหลาย ๆ ด้าน ซึ่งส่งผลให้สติปัญญาของเด็กพัฒนาได้เป็นอย่างดี เพราะในกิจกรรมการพับกระดาษ ต้องอาศัยกระบวนการ การจดจำเกี่ยวกับวิธีการเรียงลำดับขั้นตอนต่อเนื่องในการพับ

• อายุ 3 - 4 ปี💛

จะรู้จักการพับกระดาษ และสามารถฝึกพับตามรอยครึ่ง 4 ส่วนได้ เพราะเด็กเริ่มใช้หัวแม่มือและนิ้วชี้ได้คล่องขนาดกระดาษที่เหมาะสำหรับการพับของเด็กวัยนี้ คือขนาด 10 x 10 เซนติเมตร เพราะมีขนาดที่พอดีกับมือของเด็ก ไม่ใหญ่หรือเล็กจนเกินไป ทำให้เด็กพับกระดาษถนัด และคล่องมากกว่ากระดาษขนาดอื่น ๆ

• อายุ 4 - 5 ปี💚

เริ่มมีความสามารถใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กได้ดีขึ้น มีการประสานงานที่ดีระหว่างสายตากับมือและการควบคุมกล้ามเนื้อมือและแขนใช้ได้คล่องขึ้น จึงสามารถพับกระดาษซ้อนกัน 3 ทบได้ และสามารถใช้นิ้วรีดรอยพับกระดาษให้เรียบได้ พับกระดาษเป็นรูปร่างง่าย ๆ ได้ เช่น จรวด เรือ ฯลฯ

• อายุ 5 - 6 ปี💕

เด็กในวัยนี้เริ่มมีกระบวนการคิดและการจดจำที่ดีขึ้น และมีความอดทนจดจ่ออยู่กับสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้นานขึ้น ทำให้เด็กสามารถพับกระดาษที่มีความซับซ้อนได้ แต่ไม่มากและสามารถเก็บรายละเอียดของการพับกระดาษได้มากขึ้น เช่น รูปสัตว์ ฯลฯ

กระดาษที่เหมาะสำหรับการพับของเด็ก💋

กระดาษที่ใช้สามารถเลือกใช้ได้หลายหลายชนิดแต่จะต้องเป็นกระดาษ ที่ไม่ควรหนาเกิน 80 แกรม หรือจะใช้เป็นกระดาษรีไซเคิลก็ได้เช่นกัน ไม่ว่าจะเป็นกระดาษหนังสือพิมพ์ กระดาษห่อของขวัญที่ใช้แล้ว เป็นต้น

การเรียนครั้งที่ 2

  งานวิจัย สื่อและของเล่นที่มีต่อทักษะ EFของ เด็กปฐมวัยในโรงเรียนร่วมพัฒนาวิชาชีพครู เขตพื้นที่จังหวัดชายแดนใต้

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 

1. เพื่อผลิตและหาประสิทธิภาพของสื่อและของเล่นในการพัฒนาทักษะ EF                (Executive Functions) ของเด็กปฐมวัยในโรงเรียนร่วมพัฒนาวิชาชีพครู เขตพื้นที่จังหวัดชายแดนใต้ 
2. เพื่อเปรียบเทียบทักษะ EF (Executive Functions) ของเด็กปฐมวัยระหว่างโรงเรียนในกลุ่มร่วมพัฒนาวิชาชีพครูปฐมวัย เขตพื้นที่จังหวัดชายแดนใต้ 
3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของเด็กปฐมวัยต่อการจัดประสบการณ์โดยใช้สื่อและของเล่นพัฒนาทักษะ EF

 เครื่องมือการวิจัยได้แก่ คู่มือการใช้สื่อและของเล่นพัฒนาทักษะ EF แบบประเมินคุณสมบัติสื่อและของเล่น แบบบันทึกพฤติกรรมทักษะ EF และแบบประเมินความพึงพอใจ

ผลการศึกษาวิจัยพบว่า

• สื่อและของเล่นพัฒนาทักษะ EF (Executive Functions) ของเด็กปฐมวัยมีประสิทธิภาพ

ค่า E1/E2 = 92.23/93.49 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด

• หลังการทดลองการจัดประสบการณ์โดยใช้สื่อและของเล่นพัฒนาทักษะ EF เด็กปฐมวัยใน

กลุ่มโรงเรียนร่วมพัฒนาวิชาชีพครู เขตพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ มีทักษะ EF (Executive
Functions) ไม่แตกต่างกัน และไม่มีนัยส าคัญทางสถิติ

• หลังการทดลองการจัดประสบการณ์โดยใช้สื่อและของเล่นพัฒนาทักษะ EF เด็กปฐมวัยมี

ความพึงพอใจต่อการจัดประสบการณ์อยู่ในระดับมาก (𝑥̅= 98.11)

            พระราชบัญญัติการพัฒนาเด็กปฐมวัย พ.ศ.2562 (พระราชบัญญัติการพัฒนาเด็กปฐมวัย 2562) ได้ให้ความสำคัญต่อการพัฒนาเด็กปฐมวัย มาตรา 3 ให้ความหมายของการพัฒนาว่า

''การพัฒนาเด็กปฐมวัย'' หมายถึง การดูแล การพัฒนา และการจัดการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย

 หญิงตั้งครรภ์ หรือผู้ดูและปฐมวัย มาตรา 5 

1. ให้เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการที่ดีรอบด้านทั้งด้านร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคมและสติปัญญาให้สมเหมาะกับวัย เพื่อให้เกิดทักษะพื้นฐานในการเรียนรู้ อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต สามารถเรียนรู้อย่างคล่องแคล่ว กับการพัฒนาศักยภาพของเด็กแต่ละบุคคล และความจำเป็นพิเศษ
2. สร้างคุณลักษณะให้เด็กปฐมวัยมีอุปนิสัยใฝ่ดี มีคุณธรรม มีวินัย ใฝ่รู้ มีความคิดสร้างสรรค์ และสามารถซึมซับสุนทรียะและวัฒนธรรมที่หลากหลายได้ 
3. บ่มเพาะเจตคติ ของเด็กปฐมวัยให้เคารพคุณค่าของบุคคลอื่น มีจิตวิญญาณของการอยู่ร่วม กันในสังคมอย่างเสมอภาค และมีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลเมืองโลก จะเห็นได้ว่า       พระราชบัญญัติดังกล่าวได้ให้ ความสำคัญในการพัฒนาเด็กปฐมวัยเป็นอย่างมาก ให้ความสำคัญต่อเด็กปฐมวัยตั้งแต่ทารกที่อยู่ใน ครรภ์มารดา และทุกๆช่วงของอายุตั้งแต่แรกเกิดจนถึง 6 ขวบ นอกจากนี้ยังเน้นการจัดการเรียนรู้ไว้ ในมาตรา 8 ของพระราชบัญญัติไว้ว่า การจัดการเรียนรู้ของ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยต้องเป็นไปเพื่อ เตรียมความพร้อมของเด็กปฐมวัย แต่ต้องไม่เป็นการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นการสอบแข่งขันระหว่าง เด็กปฐมวัย

                                                                                                                                  

ได้รับประโยชน์จากการ 

                ได้ศึกษาค้นคว้าวิจัยเกี่ยวกับ สื่อและของเล่นที่มีต่อทักษะ  EF เพื่อนำไปพัฒนากระบวนการสอนในภายภาคหน้า ที่จะสร้างสิ่งประดิษฐ์ หรือสื่อ เช่น กิจกรรมจับคู่ ต่อภาพ ทายคำ ต่อรูปภาพเหมือน 

โดมิโน่รู้ค่าจ่านวน จิ๊กซอประสาทสัมผัส เป็นต้น

            ผู้วิจัย 

                                                                                                                กมลรัตน์ คนองเดช 

                                                                                                                สุนิศา ธรรมบัญชา 

                                                                                                                อาทิตยา วงศ์มณี 

                                                                                                                เสาวลักษณ์ สมวงษ์ 

                                                                                                                นวพร แซ่เลื่อง

นางสาวภัทรวรรณ กงจักร 6511218916